Da un clic para conocer un poco mas de la profesora e investigadora española especializada en el área de educación artística María Acaso

http://www.mariaacaso.es/

http://mariaacaso.blogspot.com/

BANCO DE PREGUNTAS

QUE ES EL P.E.I?

es el proyecto educativo que elabora cada Institución Educativa antes de entrar en funcionamiento y que debe ser concertado con la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos y padres de familia. Debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad loca, de la region y del pais, debe ser concreto, factible y evaluable. Concreta la misión, la enlaza con el plan de desarrollo institiucional , enuncua los planos fundamentales de la acción institucional a través de los  que se realizará la misión y se le da sentido a la planeación a corto, mediano y largo plazo

MODELO PEDAGÓGICO

es una forma de concebir la práctica de los procesos formativos en una Institución de Educación superiror, comprende los procesos relativos a las cuestiones pedagógicas de cómo se enseña, las metodologías adecuadas para la asimilación significativa de los conocimientos, habilidades y valores, consideraciones epistemológicas, las aplicaciones didácticas, curriculo y ecaluación de aprendizajes.

TRIADA DIDACTICA

sujeto deaprendizaje -medio didáctico- agente de enseñanza

EN QUE CONSISTE LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA

es cuando el objeto del conocimiento cambia: el que enseña aprende y el que aprende enseña; va en ambas direcciones ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ES LA MEMORIA UN ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE?

no creo que sea fundamental para el proceso de aprendizaje; pues la memorizacion aunque ha sido un método bastante implementado entre las instituciones educativas y los maestros para comprobar el aprendizaje por medio de lecciones o pruebas donde las respuestas deben ser inequivocas; esta comprobado que dichas lecciones son olvidadas tiempo despues, incluso en el momento de la prueba.

A esto le llama la investigadora española Maria Acaso la educacion bulímica; ya que se digiere una cantidad de información por la presion de un examen o de alguna prueba académica, pero por su mala asimilasión es vomitada y expulsada de nuestra memoria, es el principal metodo de aprendizaje de una clase tradicional magistral donde el maestro quere escuchar en los alumnos, el eco de lo que el trata de enseñar. El aprendizaje real es significativo por un adecuado ambiente de aprendizaje, en el que se aprende por medio de la experiencia activa del conocimiento, por medio de las preguntas espontaneas en la clase, el aprender haciendo, el aprender comprendiendo cada cosa parte por parte, relacionado los nuevos aprendizajes con los antiguos,  transformando y construyendo el conocimiento desde el contexto de los estudiantes; el interactuar entre profesor-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante-medios.

POR QUÉ NO ES PERTINENTE UN DOCENTE TANTOS AÑOS SEGUIDOS? O PARA TODAS LAS ÁREAS?

no es pertinente porque a través del tiempo se van creando lazos de relaciones profesor-estudiante tanto positivas como negativas y muchas veces estas formas de relaciones interpersonales se van saliendo de contro hasta afectar la convivencia, hacen que se pierda la objetividad del proceso educativo entre los implicados y tambien afecta al resto del grupo que conforma una clase.

QUE ES LA TAREA? 

la tarea debe ser una actividad o ejercicio que se manda a desarrollar en tiempo extraclase y debe ser algo que complemente el proceso de aprendizaje que no se dio en el aula, pero que este intrínsecamente relacionado con su contenido.

CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE CONTRATO DIDACTICO Y CONTRATO PEDAGÓGICO?

el contrato pedagógico obedece a los criterios de educación de la institución; es la relación que se  teje entre el modelo pedagógico y la comunidad educativa. El contrato pedagógico dictamina como actuar frente a las situaciones de la institución y no debe contradecirse, debe corresponderse con los métodos, filosofias y modelos para actuar frente a cada situación. La Institución establece sus conductos regulares a seguir.

El contrato didáctico es la negociación o el acuerdo al que se llega a linterior del aula de clases; se trata de una relacion horizntal sujetode aprendizaje- agente de enseñanza, es una aclaracion sobre que espero yo del otro? y llegar a acuerdos de respeto y convivencia en el aula de clases.

QUE ES EL ACTO DIDÁCTICO?
actividad que pone en relación al que enseña con el que aprende.
-comunicación interpersonal
-relación intencional y dinámica (por ambos)
- relación con finalidad de conseguir objetivos del proceso enseñanza-aprendizaje.
-mediación, interacción y comunicación.

UNIDAD DIDACTICA

una unidad didactica es relativa a un proceso completo de enseñanza-aprendizaje, que no tiene duración temporal fija, en la cual se precisan el conjunto de objetivos didacticos, bloques elementales de contenido y actividades de aprendizaje y evaluación.

Qué enseñar? (objetivos, contenidos)

Cuándo enseñar? ( secuencias ordenadas de actividades y contenidos)

Cómo enseñar? (actividades, organizacion de espacio, tiempo, materiales, recursos didacticos)

y la evaluación.

da respuestas al Qué? Cuándo? Cómo? enseñar y evaluar.

las unidades didácticas son elementos vivos, abiertos y flexibles.

                                      

EL PROYECTO DE AULA

DIDACTICA

...Según Rafael Flores la didáctica es un proceso, donde se estimula el aprendizaje de los educandos en una dinámica que involucra los aprendizajes previos, el entorno, la cultura y demás componentes del proceso enseñanza-aprendizaje.

IDENTIDAD PEDAGÓGICA

1. la investigadora María Acaso, es en el campo de la pedagogía y la educación artística la persona que más me ha impactado por sus ideas disruptivas de la educación y sus posturas revolucionarias ante el sistema tradicional.

2. Maria Acaso pertenece a nuestra época, es contemporánea y ha desarrollado un método particular llamado "método placenta" que como ella lo dice  es una propuesta educativa como alternativa a la pedagogía tóxica. Aunque también la enmarco dentro de la pedagogía crítica  como investigadora, y en cuanto a su propuesta educativa toma aspectos de la pedagogía activa, constructivista y romántica

3. valora y da especial interes al modelo constructivista, la pedagogía crítica y el método montesori

4. el modelo que da un valor especial a la libertad es el modelo Romántico: donde el estudiante es el eje central del proceso educativo, por eso en el aula es importante su espontaneidad, es flexible y dinámico, busca el desarrollo natural del niño.

El modelo Desarrollista : tambien valora la libertad y consiste en que el estudiante de manera progresiva desarrolla su nivel intelectual de acuerdo a sus propios intereses; y son ellos mismos quienes van proponiendo los contenidos a trabajar en las clases.

5. el aprendizaje significativo se construye en el aula cuando se evidencia que el niño apropia el conocimiento a sus dimensiones, el mismo da cuenta de lo aprendido con sus propias palabras y es capaz de poner en interacción el nuevo conocimiento con la realidad a traves de ejemplos, diálogos, y argmentos; esto sucede cuando se relacionan los conocimientos previos con los nuevos adquiridos y se articulan.

6. las condiciones del espacio para la pedagogía romántica deben ser adecuados para favorecer la espontaneidad, un espacio abierto  y flexible, donde el niño pueda expresarse y sentirse ameno en el espacio, deben eliminarse los obstaculosde la libre expresión.

7. la pedagogía constructivista, activa y romántica se relacionan en que el alumno es activo y participativo en sus propios procesos de aprendizaje y construcción de conocimientos, el docente es más un acompañante y un guía para el proceso del estudiante, en estas pedagogías se valoran especialmente las ideas y conocimientos previos del niño, sus intereses y necesidades.

8. en la pedagogía activa el agente de enseñanza es un acompañante y un motivador participativo que propicia los medios que estimulen el interés por el aprendizaje en los estudiantes; el respeta sus ritmos e intereses particulares.

el sijeto de aprendizaje es activo, participativo, reflexivo  e investigativo.